深耕体教融合培育体坛新人
——东港区体育运动学校办学综述
深秋时节，天气微凉。在东港区体育运动学校的操场上，却是一番热闹景象：学生们在教练的带领下，刻苦训练，满头大汗，每个运动员的脸上充满坚毅、自信的神态。
新时代，新征程。近年来，东港区体育运动学校弦歌不辍，步履铿锵，成绩斐然。学校深入贯彻落实体育强国战略和奥运争光计划，实行6S精细管理模式，在做好疫情防控的前提下，不断完善新型体校建设，学校每年向上级部门输送50多名优秀运动员。在不久前结束的山东省第二十五届运动会上，学校紧紧围绕“办赛精彩、参赛出彩、发展添彩”目标，向东港区输送人才，东港区荣获金牌30枚。出色的成绩背后，是东港区体育运动学校多年的不断创新发展……
年6月，东港区开展新型体校建设工作，推进校体融合、体教联合办学模式探索。东港体校先后与东港实验学校、海曲中学等多所中小学校进行了联合办学模式探索。年12月，东港体校与东港实验学校正式联合办学，东港实验学校同时加挂东港体校牌子，两校共享优质教育资源和体育资源。
根据两校实际情况，创新了联合办学办法：成立了体校部，两校教练、体育教师共同承担体育教学、训练、管理等工作；在小学六年级、初一、初二、初三开设体育班；小学四年级、五年级、六年级开展体育模块教学；小学一到三年级培养学生体育兴趣和爱好。体校与学校使用同一处校舍，共同使用体育场、体育馆设施，并根据课时、训练安排，由体校统一调配、统一管理。
另外，东港体校在海曲中学、新营中学、东港实验四小、济南路小学、凤凰小学设立训练点，对学生进行基础训练；并与黄海高中签署联合办学协议，于年9月在东港实验学校设立体育特长高中班。贯彻落实国家体教融合政策，体校形成了小学、初中、高中一条龙培养服务模式。
“校体融合，可以更好地扬长避短、取长补短，学生体育训练与学习一体化，形成了‘有专职校长、有专门经费投入、有训练场所、有三个以上训练项目、有专职运动员、有在训运动员’的新型体校办学模式，更加有利于促进学生健康发展。”东港区体育运动学校校长刘贤义说。
学生统一编班、统一学习、统一训练、统一管理，一方面优化整合了师资力量，专业教师带队训练，更有利于学生运动成绩的提高和体育特长的培养；另一方面避免了体育生训练与文化课学习相脱节，错过文化课学习，体育成绩上来了，文化课成绩下来了的矛盾问题，做到体育训练与文化课学习两不误、双提高；第三方面，体育教育训练下沉到学校，既加强了学校体育课教学的力度，又能让运动员接受校园文化的熏陶，解决了体校运动员学习氛围不足的问题，让学生在大环境中学习、训练，更有利于学生的全面发展。
田径模块教学的崔为勇老师表示：“体教的融合提高了我们学校体育教师的整体业务水平，我们不仅仅上好体育课，还参与了体校的训练与管理，使我们的教学水平、专业水平以及管理学生能力都得到了显著的提高；模块教学更有利于调动学生的学习积极性，进一步融洽了师生关系，提高了教学质量，更有力地促进学生健康发展。”
心中有阳光，眼里有光芒，脸上有笑容，脚下有力量。
“这个学期的体育课我选择的是民族传统体育。在课堂中，老师带领我们做了非常多的少数民族传统体育运动项目。我觉得既锻炼了身体，又增强了民族团结意识。”学生张米佳告诉记者。
东港体校高度重视全体教练、教师的师德师风教育，既关心孩子们的上课训练，也从生活细节上教育引导学生们养成良好习惯。学校牢固树立安全第一的管理理念，和教练员签订管理协议书，要求教练员做到遵守学校各项规章制度，遵守教练员职责，加强业务学习，准确把握运动项目发展趋势及基本规律。学校和学生签订管理协议，为更好地调动学生家长参与学校管理的积极性，使家长与学校各尽其责、相互配合，共同保障和促进学生的健康成长。成立体校食堂，食堂的成立保障运动员营养，充分满足身体发育的需求，坚决杜绝食品、药品、营养品等兴奋剂误服问题，保证高质量完成各项训练参赛任务。宿舍、生活采取军事化管理，统一配备床上用品、统一摆放物品、统一服装，上课、下课、就餐排队。教练员根据训练规律安排作息，常年早上7点到校，晚上9点30以后离校，值班人员还要在宿舍值班与学生住在一起。
提高全校师生身心健康水平，为国家和社会培养输送更多具有良好思想品德、文化素质和体育特长的优秀体育后备人才，东港体校大力探索体育模块教学模式，做到一校一品、一生两特长。全校师生坚持学习雷锋精神，在学习训练上奋发进取，像永不生锈的螺丝钉那样发挥作用。
“党的二十大报告指出，促进群众体育和竞技体育全面发展，加快建设体育强国。我们学校重点发展田径、篮球、足球、击剑等体育项目，为建设体育强国贡献微薄之力。面向全区招收体育后备人才，不受东港实验学校划片招生政策的限制。区外（含省外）优秀体育后备人才也可到东港实验学校就读、训练。接下来，学校将进一步深耕体教融合这片沃土，不断创新，勇于进取，书写更加美好的发展篇章。”展望未来，校长刘贤义满怀期待。
(全媒体记者吴志斌)
