问渠那得清如许？为有源头活水来——谈高中议论文素材的积累文
汪琳河北省石家庄市第二十二中学议论文的写作一直都是高中写作的重点，也是高考作文的大方向。从基础的角度来说，一篇议论文需要有明确的观点、充分的论据、精练的语言、合理的论证和严密的逻辑。教师在指导学生写作的时候，无一例外都会提到论据的选择和使用，而论据的选择和使用是建立在学生已经积累了丰富素材的基础之上。俗话说，巧妇难为无米之炊，我们默认的充裕的“米”资源，或许对许多学生来说是不具备的。没有丰富的素材，谈何选择和使用？朱熹有言：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”渠水清澈透明，在于源头之活水。作文素材要做到选择精当、运用自如，首先需要积累。有人可能觉得积累素材工程浩大、时日漫长，这是每个学生自己的事情，教师无法包办代替；也有人认为有关高考作文素材的书籍资料数不胜数，直接发给学生就是了。但笔者以为，积累素材是个长期的、循序渐进的过程，完全交由学生自己完成，对多数学生来说，其质和量都难以保证；直接发资料的做法当然最为便捷，但能否对每个学生都起到作用和能起多大作用都未可知。积累素材之事，教师固然不能包办代替，但如果我们能在日常的教学当中予以指点，帮助学生做好素材的积累，这对他们高考的写作定有裨益。笔者在这方面经过实践和探索，取得了一些成效，现简述基本做法，以期就教于方家。一调动学生，全员参与，教师引领，明确方向贺拉斯说，不劳动者无法从中获得裨益。我们积累素材的宗旨是取之于学生，用之于学生。要求班级学生全员参与，责任到人，并召开素材推介会，以每周一次一人的方式在班级宣讲，每一名学生都能通过自己的劳动获得最直接且印象深刻的收益。将这个活动当作一个展示自我的平台，最大限度地表现自己，给倾听者留下深刻的印象，这也有助于强化倾听者对素材的接受和积累，实现“众人皆拾柴”，共享劳动成果。笔者给学生明确选材的基本方向和标准，简单地说就是古今中外的自然界和人类社会，即强调选择素材范围要广泛，需要有开阔的眼界，不囿于自我的小喜乐、小烦恼。特别是在当下，国家进入了新的历史时期，期待青年人能够成为
